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제목

실물(Object)설교

작성자씨투유관리자

작성일-

조회수67,797

 

    

 

 

1. 가상현실에 익숙한 아동들에게 효과적인 실물 설교

   현대를 살아가는 어린이들은 가상현실의 세계에 익숙해져 있다. TV나 인터넷, 컴퓨터 게임에 푹 빠져있다 보면 먹고 자는 것도 잊곤한다. 이처럼 멀티미디어에 익숙해 지다보니 가상현실의 세계는 어린이들에게 있어 더 이상 새로운 것이 아니게 되었다. 지극히 일반적이고 평범한 문화가 된 것이다. 그래서 어린이들에게 직접 보여지고 만져지는 실물은 과거보다 더욱 참신한 교육효과를 가져온다.

아이들의 호기심을 자극하는 낯선 매체는 실물이지 멀티미디어가 아니기 때문이다. 따라서 제대로 사용된 실물은 멀티미디어 이상으로 어린이들의 시선을 제압할 수 있다. 홍수가 끝나고 땅이 말랐는지를 확인하기 위해 노아가 비둘기를 광주 밖으로 날려 보내는 장면을 설교하고 있다고 생각해 보자. 이 장면을 영화로보여주는 것과 실제 새 한 마리를 숨겨두었다가 설교 중간에 날려보내는 것, 어느 쪽이 더 강렬한 인상을 심어 주겠는가? 따라서 설교 내용에 맞게 생선, 쥐덫, 짚신, 연탄, 활 등을 보여주는 것만으로도 교육에 큰 도움이 될수 있다.

특별히 실물설교의 장점은 청중과 상호작용이 가능하다는 것이다. 멀티미디어를 통해 출력되는 동영상이나 정지화상, 음향 등은 정보가 청중들에게 일방적으로 전달된다. 따라서 청중들은 철저히 수동적일 수밖에 없다. 하지만 실물설교를 할 때 설교자는 청중들과 호흡을 함께 할 수 있다. 청중 들의 반응에 따라 즉흥적으로 설교의 형태, 속도, 어조 등을 조절할 수 있 다. 청중들과 보다 인격적인 상호교류가 가능해지는 것이다.

필자는 실물(Object)의 개념을 좀더 포괄적으로 정의하려고 한다. 즉, 3차 원의 공간에서 손으로 들거나 만질 수 있는 모든 물체들을 실물로 보는 것 이 그것이다. 이렇게 실물을 정의한다면 실물설교에는 실제적인 물건을 사 용하는 일반적인 실물설교 이외에도 공작물을 이용한 설교, 실험을 통한 설 교 역시 포함될 수 있다.

실물설교를 하기 위해 실물을 수집하다 보면 수집이 불가능한 경우가 있 다. 만약에 구름이나 돌고래와 같은 실물이 필요하다면 구할 수 있겠는가? 다이아몬드와 같이 값비싼 실물이 필요할 때도 난처하기는 마찬가지다. 이 때는 어쩔 수 없이 실물을 모방해서 공작하거나 모형을 만들어야 한다. 이런 이유로 공작물설교와 실험설교를 실물설교에 포함시켰다.

 

2. 실물설교에서 유의해야 할 점

실물설교를 할 때는 다음의 사항을 유의해야 한다.

첫째, 설교할 본문에 도움이 되는 실물을 선정해야 한다. 그래서 실물은 언제나 성경 본문의 분석이 충분히 이루어진 후에 찾아야 한다. 실물은 어 디까지나 본문의 의미를 정확히 전달하는 도구에 불과하기 때문이다. 또한 강렬하거나 잔인한 실물의 사용은 자제되어야 한다. 실물의 인상이 지나치 게 강렬하면 어린이들은 설교 내용을 기억하진 못하고 실물만 기억한다. 이 런 경우는 주일 저녁에 엄마가 오늘 들은 설교 말씀을 요약해 보라고 하면 기가 막힌 일이 생긴다. 내용은 하나도 기억 못하고 칼이 멋있었다느니, 생 선이 징그러웠다느니 같은 이야기만 한다. 또한 실물을 갖고 설교하는 시간 을 지나치게 길게 잡는 것은 좋지 않다.

실물을 보여주고 설명하는 시간을 합쳐 한번에 2∼3분 이상이 초과되는 것은 바람직하지 않다. 이 시간을 넘으면 실물에 대한 인상 때문에 본문 내 용이 가려질 수 있기 때문이다.

그리고 사용한 실물은 설교를 마칠 때까지 보이지 않는 곳에 숨겨두어야 한다. 실물을 올려놓고 설교를 계속하다 보면 어린이들이 설교는 듣지 않고 실물만 바라보고 딴 생각을 하기 때문이다. 또한 실물보다 중요한 것은 실 물로 전달하려는 본의미이다.

따라서 실물을 보여주는 데만 그치지 않고 뜻하는 의미를 충분히 설명해 줄 수 있어야 한다. 실물을 선택할 때는 실물의 역효과로 인해 본문의 의미 가 방해받지 않도록 세심한 주의가 필요하다.

둘째, 실물은 주변에서 쉽게 구할 수 있는 것이 좋다. 신문지, 플라스틱 병 과 같은 재활용품에서부터 그릇 등과 같은 주방용품, 냉장고에 있는 조기, 상추, 무우에 이르기까지 설교에 사용할 수 있는 실물들은 대부분이 집에서 구할 수 있다. 집에서 구할 수 없는 대나무, 쥐덫과 같은 재료들도 집 근처 의 철물점에 가면 다 있다.

한가지 부탁하고 싶은 것은 실물을 준비하는데 지나치게 많은 시간과 돈 을 사용하는 것은 낭비라는 점이다. 대신 이런 에너지는 연습에 집중시켜 실물을 가지고 자연스럽게 말할 수 있도록 반복해서 연습해야 한다.

 

3. 실물설교의 준비 및 연습 과정

  실물설교를 준비하는 가운데 하나님께서 지혜를 주시도록 먼저 기도한다. 그리고 본문을 연구해야 하는데, 본문이 정확히 이해되도록 다른 번역본, 사전류를 통해서 분석한 후 본문을 구성한다. 주해와 강해단계를 거쳐 설교적 개요를 작성한 다음에는 사용할 실물과 본문 안에 삽입할 위치를 결 정한다. 그리고 설교문을 작성하고 실물준비와 제작에 들어간다. 실물이 마련되면 실물설교의 연습에 들어간다.

실물설교를 할 때는 실물을 잡고 해야 하기 때문에 양손이 자유로워야 한 다. 따라서 핀 마이크나 헤드셋이 있으면 가장 좋다. 그렇지 않을 때는 마이 크를 고정시켜 사용한다.

이러한 환경을 가정해 놓고 철저히 연습하는데, 설교원고 전체를 암기하기가 힘들다면 실물을 사용하는 부분의 원고만큼은 확실히 외우도록 한다. 시선은 원고가 아닌 청중을 바라보고, 양손으로는 실물을 만지면서 말할 수 있는 멀티플레이어가 되도록 훈련해야 한다.
■ 실물설교 준비과정 기도 → 본문연구 → 본문구성(주해개요/ 강해개요/ 설교개요작성) → 어떤 실물자료를 이용할 것인가? 선택한 실물 제시를 어느 순서에 넣을 것인가? → 설교원고작성 → 실물 준비 및 제작 → 실물설교 연습
실물설교는 OHP나 환등기와 같은 최소의 교육기자재조차 준비되지 않 은 환경 속에서도 최상의 교육효과를 가져올 수 있는 설교방법이다. 따라서 개척교회나 미자립교회의 아동 설교는 물론, 선교여행이나 농촌 봉사활동 때도 시도해 볼 수 있는 가장 적합한 방법이라고 하겠다.

이 책에는 9편의 실물설교 샘플을 소개하고 있다. 위에서 제시한대로 실물을 폭넓게 정의하여‘일반 실물설교’뿐만 아니라 공작물 이용한‘공작물설교’, 실험을 통해 진리를 유추해 내는‘실험설교’까지 다양하게 다루어 보았다.

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