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영상(Moving Image)설교

작성자씨투유관리자

작성일-

조회수63,738

 

 

 

1. 영상 설교 매체의 이용 방법

 영상설교란 영화나 TV드라마와 같이 모니터 상에 움직이는 영상을 시청 각 자료로 이용한 설교를 말한다. TV, 인터넷, 게임, VTR 및 DVD에 익숙한 요즘 어린이들이 가장 친숙하게 느낄 수 있는 설교의 장르라고 볼 수 있다. 영상설교를 위해서는 먼저 영상을 보여줄 수 있는 시청각 기자재 구비가 필수적이다. 컴퓨터와 빔프로젝트, VTR만 있다면 어떤 영상설교도 어려움 없이 진행할 수 있다. 고가의 빔프로젝트 대신 컴퓨터를 일반 TV에 연결해도 동일한 효과를 얻을 수 있다.

요즘 모든 초등학교 교실은 TV와 데스크탑 컴퓨터를 연결해 영상수업을 진행할 수 있는 환경이 갖추어져 있다. 시간을 내서 방과후 학교교실을 방문해 보는 것도 예배실의 시청각 환경을 개선하는데 도움이 될 것이다.

영상설교는 사용하는 매체에 따라 크게 두가지로 실행할 수 있다.

1) VTR을 이용하는 방법

VTR로 영상을 보여주는 것은 가장 간편하고 일반적인 방법이다. VTR을 이용할 때 선택할 수 있는 재료로는 성화, 일반영화, 애니메이션, TV광고, 드라마, 다큐멘터리 등 매우 다양하다. 설교 중간에 영상이 삽입되기 때문 에 방영시간은 3∼5분 안팎으로 제한된다. 따라서 영상전체를 보여줄 수는 없고, 설교에 도움이 되는 인상적인 장면만을 방영한다. 만일 하나의 영상 물 안에서 방영해야 할 장면이 두 개 이상이거나 양 장면간에 지나치게 긴시간상의 거리가 있다면 두 가지 방법을 사용할 수 있다.

첫 번째 방법은 동일한 비디오 테이프를 두 개 이상 대여하는 것이다. 그 래서 설교 전에 두 개의 테이프를 장면이 시작되는 지점을 맞추어 놓았다 가 설교 중에 순서대로 VTR에 넣어 보여주면 된다. 이 방법은 준비과정이 쉽고 간편할 수는 있으나, 테이프를 갈아끼우는 동 안 방영이 중단되어 흐름이 끊어지거나 집중되었던 분위기가 흩어질 수 있 다는 약점이 있다.

두 번째 방법은 비디오 편집과정을 통하여 재구성해서 상영하는 것이다. 이 방법은 비교적 자연스럽게 두 장면을 연결할 수 있고, 다수의 테이프를 대여하지 않아도 되는 장점이 있다. 단 편집하는데 시간과 수고가 따른다.

2) 컴퓨터를 이용하는 방법

노트북 컴퓨터나 데스트탑 컴퓨터로도 영상설교를 진행할 수 있다. 마이 크로 소프트사의 프로그램 중에 하나인 파워포인트나 기타 다른 멀티미디 어 프로그램을 이용하여 방영한다. 컴퓨터에서 사용할 수 있는 재료는 CD 와 DVD로 된 영상물, 인터넷에서 다운받은 동영상이다.

이때 컴퓨터 내부에 DVD 플레이어가 있어야 실행할 수 있는 DVD상영을 제외하고는 일반 컴퓨터환경에서 대부분의 영상을 실행할 수 있다. 무엇보다 컴퓨터를 이용할 때의 장점은 영상 편집이 효과적이고 수월하 다는 점이다. 영상편집 프로그램을 이용하여 설교에 필요한 장면만 모아 영상을 빠르고 쉽게 편집할 수 있으며 영상과 함께 음향과 텍스트를 삽입 하여 전달 효과를 높일 수 있다. 물론 컴퓨터로 영상을 편집하기 위해서는 멀티미디어에 관련된 소프트웨어를 잘 구사할 수 있어야 한다.

하지만 영상설교를 위한 편집은 기본적인 기능만 배워도 도전해 볼 수 있다. 따라서 멀티미디어 세미나에 참석하거나 서적를 통해 독학할 수도 있다.

 

 

2. 영상설교의 장르

영상설교는 사용하는 재료의 특성에 따라 성화설교, 일반영화설교, 애니 메이션설교, TV 영상설교 등으로 나누어진다.

이 구분은 영상이 다루고 있는 소재, 제작방법, 시청자 반응의 차이를 고 려해 구분한 것이다. 어린이들이 영상설교를 아무리 좋아한다 할지라도 한 장르만으로 계속되다 보면 식상해지기는 마찬가지이다.

따라서 영상 재료를 다양하게 보여줌으로써 설교에 변화를 주는 것이 좋 다. 각 장르별 특성을 보면 다음과 같다.

1) 성화설교

성화란 기독교적 주제와 스토리를 가진 영화를 말한다. 십계, 쿼바디스, 삼손과 데릴라 등 성경의 이야기나 기독교적 소재를 갖고 제작된 영화들이 여기에 속한다. 성경의 한 내용을 성화만큼 직접적이고 정확하게 표현한 영 화를 발견하기는 어렵다. 따라서 복음주의적 관점에서 제작된 성화라면 가 장 안심하고 보여 줄 수 있는 장르라고 하겠다.

성화를 통해 아이들은 상상 속에서 그려보던 성경의 내용들을 구체적으 로 이해할 수 있다. 초등학교까지의 연령은 허구(fiction)와 사실(fact)을 정 확히 구별하지 못한다.

그래서 허구적인 줄거리로 제작된 영화를 보더라도, 두 눈으로 봤기 때문 에 실제로 그런 일이 있었다고 믿게 된다. 어린이들의 이와 같은 특성은 영화를 통해서 성경이 진리라는 사실을 더욱 확신하게 만든다. 「십계」에서 홍 해가 갈라지는 장면을 통해서 아이들은 전능하신 하나님과 그 분께서 베푸 시는 기적을 믿게 된다. 「쿼바디스」에서 나온 바울과 베드로와 같은 등장인 물을 통해 성경의 역사성을 배울 수 있다.

또한「벤허」에 간접적으로 나오는 예수님과 십자가 사건을 통해 예수님 의 존재를 다시 한번 확신하게 되는 것이다. 하지만 성화는 이와 같은 유익에도 불구하고, 소재가 기독교적인 내용으 로만 제한된다는 한계를 가진다. 그리고 사건의 현장이 2000년 이상 지난 과거이기 때문에 현재 어린이들이 갖고 있는 문제들과 일일이 연결시키기 에는 어려움이 따른다.

2) 일반영화설교

일반영화설교란 기독교적인 내용을 담고 있지 않은 영화를 시각자료로 이용한 설교를 말한다. 일반영화는 복잡한 인생만큼이나 장르가 다양하다. 비디오 대여점의 진열목록인 드라마, 액션, 공상과학, 멜로, 공포, 코메디 등 이 모두 일반영화의 장르가 될 수 있다.

일반영화를 설교의 영상으로 사용할 때는 두가지 시각을 견지해야 한다.
첫 번째는 진리의 빛은 일반영화 안에도 숨어 있다는 것이다. 하나님께서 진리이신 예수 그리스도를 알리실 때는‘계시’의 방편을 사 용한다. 계시는 성경말씀을 통해 진리가 전달되는 특별계시와 자연현상과 인간의 경험, 문화에 의해 전달되는 일반계시로 구분된다. 영화는 일반계시 의 한 측면으로서 예수 그리스도를 간접적으로 전달할 수 있는 채널이 될 수 있다.

예를 들면 안드류 스탠톤 감독의 영화「니모를 찾아서」는 아들을 찾아 나서는 아빠 물고기, 말린의 부성애을 통해 하나님 아버지의 포기하지 않는 사랑을 느낄 수 있다. 이안 감독의 영화「헐크」는 친구 베티를 만나면 정상 적인 인간이 되는 주인공 부르스를 통해 예수님을 만난 이후 변화되는 성도 의 모습을 표현할 수 있다. 「타이타닉」은 인생의 불완전성과 구원자이신 예 수 그리스도를 암시할 수 있고, 「딥 인펙트」는 인류의 종말사건과 연결시킬 수 있다.
이처럼 영화 속에는 성경을 설명하는데 도움을 줄 수 있는 무궁 무진한 소재들이 널려 있다. 두 번째 견지해야 할 시각은 영화는 진리를 전달할 수는 있지만, 완전하 게 전달하기에는 불충분한 매체라는 것이다.

인간을 구원에 이르게 하는 완전한 길은 성경말씀을 통한 특별계시밖에 없다. 일반계시는 구원의 길을 암시하고 안내하는 조력자의 역할을 할 뿐이 다. 따라서 영화설교는 영화를 보여준 후 영화 스토리를 말해주는 식으로 끝나면 안된다.

영화를 기독교적 세계관으로 해석하여 본문의 말씀과 연관시켜야 한다. 영화는 말씀의 효과적인 전달을 돕는 도구가 되어야 한다. 한편 일반영화는 제작자의 세속적 가치관이 투영되어 있다는 사실에 유 의할 필요가 있다. 제작자들은 세상의 가치관에 영향을 받아 작품을 만든 다. 세상의 가치관이 휴머니즘, 상대주의, 자본주의, 뉴 에이지 등의 세속사 상에 뿌리를 두고 있다면, 제작자는 직간접적으로 이와 같은 가치관을 영화 속에 이식하게 된다.

그렇다면 비기독교적인 가치관에 영향을 받은 영화는 영상설교의 재료에 서 제외되어야 할 것인가? 만일 그렇게 한다면 우리가 볼 수 있는 영화가 거 의 없게 되는 난관에 부딪히게 된다. 기독교적 영화가 아닌 일반영화가 세속적 가치에 기반을 두고 있는 것은 당연한 사실이기 때문이다. 따라서 우 리는 비기독교적인 영화를‘보지 않는’소극적인 방법에서 벗어나야 한다. 영화를 보여주되, 기독교적인 세계관으로 영화를 재해석해서 설교하는 적 극적인 방법이 요청된다.

영화「천국의 아이들」의 배경은 이슬람국가인 이란이기 때문에‘알라’라 는 말이 자주 등장한다. 하지만 이슬람 배경이라고 해서 영상설교의 재료가 될 수 없는 것이 아니다. 그 안에서 필요한 메시지만을 선택해서 설교에 이 용하면 된다.

또 일본인 감독, 미야자키 하야오의 작품「이웃집 토토로」에는 여주인공 사츠키가 우상에게 합장하는 장면과 같은 일본의 다신교적 요소가 들어있 다. 이 장면을 영상에 보여줄 때 역시 핵심 메시지만 찾아내서 설교에 이용하 면 된다. 단“일본사람들은 신이 많다고 생각하기 때문에 저렇게 우상에 기 도하고 있는 거예요. 하지만 참신은 하나님 한 분밖에 없어요. 사츠키의 모 습이 참으로 안타깝지요?”라고 말하면서 비기독교적인 내용은 짧게라도 꼭 교정을 해주어야 한다.

일반영화를 어린이들에게 보여줄 때 조심해야 될 부분은 관람등급에 유 의해야 한다는 것이다. 비디오는 전체관람가, 12세, 15세, 18세이상 관람가 로 시청 등급이 제한되어 있다.
이 등급은 외설과 폭력, 연령별 이해수준 등을 종합적으로 고려해서 공연 윤리 심의위원회에서 지정한 것이다. 영화설교에서도 관람등급이 지켜져 야 한다.
하지만 불가피할 경우에는 교사의 지도하에 문제의 소지가 없는 장면만 선택해서 보여줄 수 있도록 한다.

3) 애니메이션설교

애니메이션이란 한 장 한 장 그려진 그림이나 사물, 인형 등을 특수 촬영 하여 움직이는 화상을 만들어내는 것이다. 여기에는 만화영화, 인형영화, 그림자영화 등이 포함된다.

애니메이션은 영상설교 중에서도 어린이들이 가장 좋아하는 장르라고 할 수 있다. 그 이유는 첫째 애니메이션 기법 자체가 일반영화에서는 다룰 수 없는 상상속의 세계를 표현할 때 사용되기 때문이다. 쥬라기 공원에서 뛰노 는 공룡이나, 스타워즈에 나오는 외계인들은 모두 애니메이션 기법에 의해 만들어졌다. 동화나 꿈속의 세계가 애니메이션에 의해 펼쳐지고 있으니 어 린이들은 빨려들어갈 수밖에 없다.

두 번째는 애니메이션 안에 등장하는 캐릭터의 이미지가 어린이들에게 친근감을 준다는 것이다. 어린이들은 눈이 유난히 크고, 귀엽고 깜찍한 이 미지를 가진 캐릭터를 좋아한다.

더구나 미키마우스나 스누피, 가필드와 같이 의인화된 동물 캐릭터에 정 감을 느낀다. 애니메이션의 캐릭터는 이와 같은 매력적 조건들을 골고루 갖 추고 어린이를 현혹하는 것이다.

세 번째는 애니메이션이 갖고 있는 만화적인 요소이다. 어린이의 연령대 는 만화에 가장 큰 흥미를 느끼는 시기이다. 게다가 애니메이션은 만화가 움직이는 매력까지 갖추고 있다.

그러니 어린이들의 기대와 관심을 독차지하고 있는 것은 당연하다. 애니 메이션 영화 중에서 추천할 만한 작품은 역시 월트 디즈니사가 제작한 것들 이다. 디즈니사의 작품들은「인어공주」를 시작으로 90년대부터 지금까지 세계적인 흥행에 성공함으로써 애니메이션 업계에 활기를 불어넣었다. 최 고의 기술력과 자본을 바탕으로 애니메이션의 영상효과를 현실과 차이를느낄 수 없는 수준으로 끌어올렸다. 뿐만 아니라 내용에 있어서도 각 나라의 동화, 전설, 성경의 이야기 속에서 소재를 찾아내어 어린이들에게 유익 한 교훈과 지혜를 제공하고 있다.

애니메이션을 영상설교에 이용할 경우 집중력을 높일 수 있으며 어린이 들의 이해수준에 맞는 유익한 내용으로 성경본문의 이해를 도울 수 있다.

4) TV영상설교

TV영상설교는 TV에서 방영된 드라마, 다큐멘터리, 광고, 뉴스 등의 단편 을 설교의 재료로 이용하는 것이다. TV영상의 장점은 TV가 집집마다 보급 된 가장 대중적인 매체라는데 있다. 친숙한 TV장면에 의미 있는 복음적 메 시지가 들어가면 잊지 못할 지식이 될 수 있다. 특별히 유행 프로의 명장면, 명대사를 이용할 경우 효과는 더욱 증폭된다.

「모래시계」의 박태수(최민수 역)가 사형당하기 직전, 친구 정우석(박상원 역)에게 했던 명대사“나 떨고 있니?”를 설교에 이용한다고 해보자. 이 장면을 보여준 다음 설교자가“세상에서 무서운 것이 없었던 폭력배 두목도 죽음 앞에서는 이렇게 부들부들 떨고 있어요”라고 한다면 죽음 앞 에 인간이 얼마나 나약한 존재인지를 얼마나 효과적으로 설교하고 있는 것 인가?

TV 영상재료를 확보하는 방법은 여러 가지가 있다. 가장 일반적인 방법 은 방영되는 프로그램의 스케줄을 미리 확인해서 녹화시키는 것이다. 요즘 VTR은 대부분 예약녹화기능이 있으므로 집에서도 간단하게 작업할 수 있 다. 이미 지나간 프로그램은 방송사의 홈페이지에 들어가서 구입할 수 있 다.

방송제목을 모르더라도 관련주제, 방영날짜만 가지고도 검색이 가능하 며 전화나 인터넷으로 주문하면 된다. 주문한 영상은 비디오테이프나 DVD로 녹화되어 3∼5일 내에 배달된다. 또한 최근 방송물이나 유명 드라마와 같은 영상물은 방송국의 홈페이지에 들어가 저렴한 가격에 다운로드할 수 있다. 다운받은 자료는 빔프로젝트나 TV모니터를 통해서 이용하면 된다.

 

 

3. 몇가지 실제적인 질문들

1) 상영 후 설교해야 하는가? 상영과 동시에 설교해야 하는가?

여기서 상영하는 영상은 영화가 상영되는 전체 시간을 의미하지 않는다. 전체 영화 중에서 설교에 필요한 한토막의 영상을 뜻하는 것이다. 그러면 영상을 본 뒤에 설교해야 하는가? 아니면 보면서 동시에 설교해야 하는가? 상황에 따라서 두가지 방법이 모두 가능하다.

시청 후 설교하는 경우는 부연 설명이 필요 없을 정도로 전달 메시지가 확실한 경우에 사용한다. 이 방법은 영상물을 보기 전에 시청하면서 발견해 야 할 과제를 던짐으로써 기대감과 집중도를 높일 수 있다는 장점이 있다. 그러나 방영한 다음 설교하기 때문에 시간이 길어진다는 단점을 갖는다. 반면 영상의 상영과 동시에 설교를 진행하는 방법은 시청자들의 이해를 돕기 위해서 부연설명이 필요한 영상물일 경우에 사용한다.

이 방법은 설교와 상영을 동시에 진행함으로써 시간을 절약할 수 있다. 하지만 설교자가 일방적으로 설명하는 것이므로 시청자와 상호작용이 약 해질 수 있고, 영상의 음향과 설교자의 음성이 섞이게 되므로 메시지가 정 확히 전달되지 않을 우려가 있다. 따라서 설교자가 말할 때는 음향을 줄이 도록 한다.

2) 설교를 구성할 때 영상은 언제 삽입하는 것이 적절한가?

영상은 일반적으로 주제제기의 용도로 서론에서 많이 사용된다. 하지만 인상적인 여운을 남기기 위해 결론에서 사용하기도 한다. 그 외에 드물지만 본론의 특수한 내용을 설명하기 위해 설교 중간에 삽입 되기도 한다. 결국 영상을 방영하기에 적절한 고정된 지점은 없다고 볼 수 있다. 설교 내용을 효과적으로 전달할 수 있는 최적의 지점에서 상영하면 되는 것이다.

그러나 어떤 경우에도 3∼5분 이상을 넘기면 안된다. 왜냐하면 영상 자체 가 강력한 매력과 흡입력이 있어서 아이들이 설교보다는 비디오에 관심을 빼앗길 수 있기 때문이다. 영상의 장면 중에서 설교본문의 설명을 위해 꼭 필요한 한 토막만을 잘라서 보여주는 게 가장 큰 효과를 얻을 수 있다.

3) 영상과 설교본문을 어떻게 연결시킬 수 있을까?

영상설교를 작성하기 전에 생각해 볼 고민이 있다. 설교본문 속에서 상영 할 영상을 찾아내야 하는가, 아니면 영상 속에서 설교할 본문을 찾아내야 하는가? 여기에는 일반적인 원칙이 없다고 본다.

일반적으로는 설교할 본문을 작성해 놓고, 이 본문을 효과적으로 전달할 수 있는 영상를 선정하지만 영상을 성경적인 관점에서 보다보면 설교할 본 문이 떠오르는 경우도 있다.

효과적인 영상설교를 진행하기 위해서는 성경으로 영상을 읽을 수 있어 야 한다. 이 능력은 영상과 성경말씀을 연결시키는 훈련을 통해서 길러진 다. 즉 영상이‘헌신’, ‘섬김’의 주제를 다루고 있다면 이와 관련된 본문이 성경의 어느 부분에 위치하고 있는지 알 수 있어야 한다.

또한 설교할 본문을 묵상하다 보면 이 주제를 다룬 영상이 어떤 영상인지 가 머리 속에서 검색될 수 있어야 한다. 이를 위해서는 평소에 성경읽기와 묵상을 통해 성경지식을 많이 쌓아두어야 한다. 동시에 다양한 종류의 영상을 많이 보는 것이 필요하다. 영화를 볼 때도 생각 없이 그냥 봐서는 안된 다. 성경적인 내용을 발견하는 즉시 수첩에 메모하는 습관을 가져야한다.
예를 들면, 집으로(돌아온 손주를 할머니가 따뜻하게 맞는 장면) => 돌아온 탕자(누가복음 15장)

이 정도만 기록해 놓아도 자료가 모이게 되면, 영상과 본문을 연결시켜 한편의 영상설교를 만드는데 대단한 시간과 수고를 줄일 수 있다. 영상설교 를 짧은 시간에 준비하기는 어렵다. 평소에 축적한 자료들을 기초로 더욱 완벽한 영상설교를 준비할 수 있는 것이다.

그리고 영상설교에 관심이 있는 사람들끼리 모여 소그룹을 만들 것을 적 극 권장하고 싶다. 혼자서 그 많은 영상을 다 볼 수는 없는 일이다. 따라서 각자가 보았던 성경과 연결시킬 수 있는 인상깊은 영상의 장면들 을 서로 공유한다면, 양질의 자료를 더욱 많이 모을 수 있다.

 

 

4. 영상설교 준비과정

영상설교는 다음의 과정을 거쳐 만들어 진다. 먼저 기도를 통해 성령님께 도우심을 구한다. 그 다음 설교할 본문을 결정하고, 본문연구에 들어간다. 본문의 내용 중 난해한 부분은 다른 번역판이나 사전, 주석 등으로 정확하게 분석, 이해하 도록 한다.

그리고 본문을 구성하는데 성경주해, 강해단계를 거쳐 설교할 개요를 작성한다. 그 다음 본문에 적합한 영상을 선정하고, 본문 안에 삽입할 위치를 결정한 후 영상을 준비하고 제작한다. 주문하거나 대여한 영상을 설교 시간 중에 상영할 수 있는 형태로 작업한다. 마지막으로 준비한 영 상을 실행시켜 보면서 반복적으로 설교를 연습해야 한다.
■ 영상설교 준비과정
성령님께 기도 -> 본문 선택 -> 본문 연구 -> 본문의 구성 -> 영상의 종류 및 삽입지점 결정 -> 원고작성 -> 영상제작과 준비 -> 반복적인 연습

본 영상설교에서는 다양한 장르의 영상을 이용한 19편의 설교샘플이 제 시된다. 특별히 일반영화설교에서는 설교 중간에 영상이 삽입되는 형태가 아닌, 다소 특수한 형태의 영상설교 두편을 소개했다. 그중에‘최고의 선장 이신 예수님’은 영상이 시작될 때 설교가 시작되어 영상이 마칠 때 설교 역 시 마치는 특징을 갖고 있다.

이것은 영화 ┌타이타닉┘의 내용상의 전개가 인생의 여정과 유사한 특징 을 이용하여, 불신자들에게 복음을 흥미있고 인상깊게 전달하기 위해 편집 했기 때문이다.

그리고‘하나님과 함께 떠나는 아름다운 비행’은 영화 안의 여러 중요 장 면을 순서대로 엮어 보여주면서 설교가 진행된다. 이 영화 역시 내용의 전 개가 성도가 성화되는 과정과 비슷하다는 특징을 이용하여 불신자에게 복 음을 효과적으로 증거하기 위해서 편집된 것이다. 이 두 편의 영상설교는 친구 초청잔치 때 사용하면 적합할 것이다.

 

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